CNNNORMAL
lunes, 4 de agosto de 2014
COMPLEMENTO, "LA CULTURA" CUARTO ADMÓN-IMEF-PLAN FIN DE SEMANA
CUARTO ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIÓN FUNDAMENTAL IMF.-PFS-
JÓVENES AQUÍ LES DEJO EL COMPLEMENTO DEL TEMA QUE TRATAMOS EL DÍA SÁBADO 2 DE AGOSTO EN CLASE, ESTE ES COMPLEMENTO DE LA EVALUACIÓN QUE TENDREMOS EN UNOS DÍAS, ESTUDIÉNLO, REPÁSENLO Y HAY QUE ANALIZARLO PUES ES PARTE DE LA EVALUACIÓN. SUERTE Y EXITOS.
LA CULTURA:
Qué es Cultura:
Cultura significa cultivo, y viene del latín cultus, que a su vez deriva de la palabra colere. La cultura es generalmente todo complejo que incluye el conocimiento, el arte, las creencias, la ley, la moral, las costumbres y todos los hábitos y habilidades adquiridos por el hombre no sólo en la familia, sino también al ser parte de una sociedad como miembro que es.
Cada país tiene su propia cultura, que está influenciada por varios factores, entre ellos, los pueblos que ya pasaron por el país, la música, la danza, la forma de vestir, la tradición, el arte, la religión, etc. La cultura puede ir más allá de las fronteras, pudiendo haber una misma cultura en diferentes países y diferentes culturas en un mismo país.
La cultura en la lengua latina, entre los romanos, tenía el sentido de la agricultura, y se refería al cultivo de la tierra para la producción. Aún se conserva de esta manera cuando se habla de la cultura de la soja, la cultura del arroz, etc.
La cultura también se define en las ciencias sociales como un conjunto de ideas, comportamientos, símbolos y prácticas sociales, aprendidos de generación en generación a través de la vida en sociedad. Sería el patrimonio social de la humanidad o, específicamente, una variante particular del patrimonio social.
En biología, la cultura es una creación especial de organismos para fines determinados.
La principal característica de la cultura es que el mecanismo de adaptación, que es la capacidad que tienen los individuos para responder al medio de acuerdo con cambios de hábitos, posiblemente incluso más que en una evolución biológica. La cultura es también un mecanismo acumulativo porque las modificaciones traídas por un generación pasan a la siguiente generación, donde se transforma, se pierden y se incorporan otros aspectos que buscan mejorar así la vivencia de las nuevas generaciones.
La cultura es un concepto que está en constante evolución, porque con el tiempo se ve influenciada por nuevas formas de pensamiento inherentes en el desarrollo humano.
Algunos de los términos utilizados en los aspectos culturales son:
1.- El etnocentrismo: es la actitud o punto de vista por el que se analiza el mundo de acuerdo con los parámetros de lacultura propia.1 El etnocentrismo suele implicar la creencia de que el grupo étnico propio es el más importante, o que algunos o todos los aspectos de la cultura propia sean superiores a los de otras culturas. Este hecho se refleja por ejemplo en los exónimos peyorativos que se dan a otros grupos y en los autónimos positivos que el grupo se aplica a sí mismo. Dentro de esta ideología, los individuos juzgan a otros grupos en relación a su propia cultura o grupo particular, especialmente en lo referido al lenguaje, las costumbres, comportamientos, religión y creencias. Dichas diferencias suelen ser las que establecen la identidad cultural.
Antropólogos como Franz Boas y Bronisław Malinowski plantean que todas las ciencias deben trascender el etnocentrismo propio del científico como individuo. Boas desarrolló el principio del relativismo cultural y Malinowski el del funcionalismo como guías para producir estudios no etnocéntricos de las diversas culturas. Los libros The Sexual Life of Savages de Malinowski, Patterns of Culture de Ruth Benedict y Coming of Age in Samoa de Margaret Mead son ejemplos clásicos de antropología no etnocentrista.
2.- La Endoculturación: o enculturación,1 es el proceso de transmisión cultural de una generación a otra. La endoculturación se basa, principalmente, en el control que la generación de más edad ejerce sobre los medios de premiar y castigar a los niños. Cada generación es programada no sólo para replicar la conducta de la generación anterior, sino también para premiar la conducta que se adecue a las pautas de su propia experiencia de endoculturación y castigar, o al menos no premiar, la conducta que se desvía de éstas.
Equilibrio que alcanza un individuo a nivel social. La endoculturación del individuo en los primeros años de su vida, es el mecanismo dominante para la formación de su estabilidad cultural, en tanto que el proceso tal como opera en gente más madura es importante para la producción de campo.
3.- Aculturación: se refiere al resultado de un proceso en el cual una persona o un grupo de ellas adquieren una nueva cultura (o aspectos de la misma), generalmente a expensas de la cultura propia y de forma involuntaria. Una de las causas externas tradicionales ha sido la colonización. En la aculturación intervienen diferentes niveles de destrucción, supervivencia, dominación, resistencia, soporte, modificación y adaptación de las culturas nativas tras el contacto culturalmente. En tiempos más recientes, el término también se ha aplicado a la adquisición de la cultura nativa por parte de los niños desde la infancia en la propia causa.
La definición tradicional diferencia a veces entre aculturación por un individuo (transfiguración) y por un grupo, generalmente grande.
4.- Transculturación: se generó en el terreno de la antropología a partir del año 1940; el concepto lo ideó Fernando Ortiz (En Contrapunteo cubano del tabaco y el azúcar, inspirado del artículo Nuestra América de José Marti con el fin de clasificar el estudio del contacto cultural entre grupos socioculturales diferentes. Ortiz propuso la adopción de este término para reemplazar los conceptos aculturación y desculturación que describían la transferencia de cultura realizada de una manera reduccionista, imaginada desde la matriz de los intereses de la metrópoli.
5.- Identidad cultural: es un conjunto de valores, orgullos, tradiciones, simbolos y creencias así como modos de comportamiento que funcionan como elementos dentro de un grupo social y que actúan para que los individuos que lo forman puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia que hacen parte a la diversidad al interior de las mismas en respuesta a los intereses, códigos, normas y rituales que comparten dichos grupos dentro de la cultura dominante.
CARACTERÍSTICAS DE LA CULTURA:
• Universalidad. Para que un rasgo se considere “cultural”, es necesario que sea compartido y aceptado por todos o por la mayoría de los miembros de una sociedad. Además cuando se afirma que la mayoría, pero no necesariamente todos los miembros de una sociedad, los comparten, debe señalarse que quienes no comparten determinados rasgos culturales por lo general no pueden expresarlos, con el riesgo de ser rechazados de manera abierta.
• Naturalidad. La cultura es un tema acerca del cual no se discute y se acepta como natural. Generalmente las personas ni siguieren conocen las razones por las cuales siguen sus normas, reglas o costumbres. En general, la persona sólo se da cuenta de que su forma de actuar no es completamente “natural” cuando se encuentra frente a miembros de otra cultura y observa comportamientos distintos de los suyos.
• Utilidad. Si bien el individuo no tiene una idea completamente clara de las razones de su comportamiento cultural, la cultura en sí es un medio para satisfacer mejor las necesidades de la sociedad. La razón más importante de la existencia de la cultura es la función que cumple como guía de comportamiento adecuado.
• Dinámica. Como la cultura cumple una función estrictamente práctica, cambia conforme cambian las razones que condicionaron su aparición, y cuando dejan de ser necesarias, se convierten en un estorbo para la satisfacción de las necesidades de una parte de la sociedad.
• Producto del aprendizaje. Como característica final de la cultura, cabe señalar que ésta no es innata, sino aprendida mediante la socialización, es decir, las personas no nacen con una cultura, sino que se culturizan en el medio donde se desarrollan.
La cultura no es estática, sino que evoluciona constantemente, integrando las viejas ideas con las nuevas. Un sistema cultural está integrado por tres áreas funcionales .
Ecología. Es la forma en la que un sistema se adapta a su hábitat. Esta área es definida por la tecnología utilizada para obtener y distribuir los recursos.
Estructura social. Constituye la manera en que se mantiene el orden de la vida social. Esta área incluye a los grupos domésticos y políticos que dominan en la cultura.
Ideología. Consiste en las características mentales de una población y su modo de relacionarse con su ambiente y grupos sociales. Esta área gira en torno a la creencia de que los integrantes de una sociedad poseen una perspectiva mundial común, es decir, comparten ciertas idas sobre los principios de orden y justicia. También comparten un ethos, el cual está integrado por una serie de principios estéticos y morales.
Aunque cada cultura es diferente, cuatro aspectos parecen ser los responsables de gran parte de estas diferencias .
Distancia del poder. Corresponde a la manera en que las relaciones interpersonales se forman cuando se perciben diferencias de poder.
Evitación de la incertidumbre. Es el grado en el cual las personas se sienten amenazadas por situaciones ambiguas y tienen creencias e instituciones que las ayudan a evitar esta incertidumbre.
Masculinidad/feminidad. Es el grado en el que los papeles sexuales están claramente definidos. Las sociedades tradicionales generalmente poseen reglas más estrictas sobre los comportamientos aceptables de hombres y mujeres, como quién es el responsable de ciertas tareas dentro de la unidad familiar.
Individualismo. Representa el grado en el que se valora el bienestar del individuo en contraposición a la conveniencia del grupo. Las culturas difieren en la importancia que otorgan al individualismo en comparación al colectivismo. En las culturas colectivistas, las personas subordinan sus metas personales a los objetivos de una comunidad. En contraste, los consumidores que pertenecen a culturas individualistas dan mayor importancia a las metas personales y los individuos cambian su pertenencia a un grupo cuando las exigencias de éste se vuelven demasiado costosas. Mientras que una sociedad colectivista destaca los valores como la autodisciplina y la aceptación de la posición en la vida, las personas que pertenecen a las culturas individualistas enfatizan el disfrute personal, la excitación, la igualdad y la libertad.
miércoles, 30 de julio de 2014
"MATRIMONIO INFANTIL"
INEB ESCUELA NORMAL PROF. JULIO EDMUNDO ROSADO PINELO.
TRABAJO: "MATRIMONIO INFANTIL"
DIRIGIDO A: ESTUDIANTES DE PRIMERO BÁSICO SECCIONES A-B-C-D-E-F-.
JÓVENES OBSERVAR JUNTO A UN PADRE O MADRE DE FAMILIA EL VIDEO QUE SE LES PROCPORCIONÓ, LUEGO DE ANALIZARLO, REALIZAR LA ENTREVISTA AL PADRE O MADRE QUE OBSERVÓ EL VIDEO CON USTEDES Y ESCRIBIR LAS RESPUESTAS EN UNA HOJA, POSTERIORMENTE, ANALIZAR LAS 5 PREGUNTAS DE ESTUDIANTES Y RESPONDERLAS EN GRUPO, COPIARLAS TODAS EN HOJAS TAMAÑO CARTA A MANO, HACERLE UNA CARÁTULA.
FECHA DE ENTREGA: MIERCOLES 6 DE AGOSTO.
PREGUNTAS VIDEO “MATRIMONIO INFANTIL”
PREGUNTAS PARA EL PADRE O MADRE QUE OBSERVA EL VIDEO CON USTEDES.
1.- Cuáles considera son las causas principales en nuestro país y departamento del incremento de embarazos en adolescentes:
2.- Qué consecuencias trae para una o un jovencito unirse o casarse a temprana edad:
3.- Cuáles considera que son las principales causas por las cuales se unen o se casan los jóvenes a temprana edad:
4.- Cuál es la función de los padres de familia para minimizar los altos índices de embarazo en adolescentes y matrimonios de los mismos.
5.- Qué mensaje le proporcionaría a los jóvenes adolescentes con fines de evitar los embarazos y por consecuencias los matrimonios o uniones entre ellos a temprana edad:
6.- Cuál es la función de la escuela (Educación) al abordar estos temas?
PREGUNTAS ESTUDIANTES:
1.- Cuál es la actitud que debemos asumir como jóvenes ante esta situación social que estamos viviendo:
2.- Cuál debe de ser nuestra actitud cuando nuestros padres nos informan y aconsejan con el afán de prevenir las consecuencias del tema tratado:
3.- Cuál crees que debe ser el papel de la escuela para prevenir los embarazos en adolescentes y matrimonios a temprana edad:
4.- Qué actitudes debemos asumir con nuestras amistades para ayudarles en la prevención de esta situación social:
5.- Existe confianza, diálogo e interés por parte los padres de familia, para atender con sus hijos esta situación proporcionando los consejos y la atención que el caso amerita:
BENDICIONES, SE CUIDAN.
PROF. JORGE LUIS GARCIA.
jueves, 22 de agosto de 2013
2a. PARTE DE PREGUNTAS. CNN-2013
JÓVENES DE PRIMERO BÁSICO A,B,C,D,E, SALUDOS. (2013)
ESTA ES LA SEGUNDA PARTE DE LAS PREGUNTAS QUE HABLAMOS EN CLASE, SOBRE LOS GRUPOS 4,5 Y 6 DE EXPOSICIÓN, RESPONDERLAS IGUAL QUE LAS OTRAS QUE TIENEN.
ESTAS PREGUNTAS LAS VAN A ENTREGAR A PARTIR DE MEDIADOS DE LA OTRA SEMANA (26-30) AGOSTO.
RECUERDEN QUE YA TIENE COMO 15 DÍAS QUE TIENEN LAS PREGUNTAS Y NO DEJEN TODO PARA ÚLTIMA HORA PUES LUEGO NO LES DA TIEMPO O LO HACEN MAL HECHO.
RESPONDAN LAS PREGUNTAS EN HOJAS TAMAÑO CARTA A MANOS, LA PREGUNTA DE UN COLOR Y LA RESPUESTA DE OTRO COLOR, DE ESTE GLOSARIO DE PREGUNTAS TENDREMOS POSTERIORMENTE UN LABORATORIO DE CONOCIMIENTO.
POR CIERTO, LA MAYORÍA DE LOS GRUPOS HAN REALIZADO BUENAS, MUY BUENAS Y EXCELENTES EXPOSICIONES, FELICIDADES.
ESTA ES LA SEGUNDA PARTE DE LAS PREGUNTAS QUE HABLAMOS EN CLASE, SOBRE LOS GRUPOS 4,5 Y 6 DE EXPOSICIÓN, RESPONDERLAS IGUAL QUE LAS OTRAS QUE TIENEN.
ESTAS PREGUNTAS LAS VAN A ENTREGAR A PARTIR DE MEDIADOS DE LA OTRA SEMANA (26-30) AGOSTO.
RECUERDEN QUE YA TIENE COMO 15 DÍAS QUE TIENEN LAS PREGUNTAS Y NO DEJEN TODO PARA ÚLTIMA HORA PUES LUEGO NO LES DA TIEMPO O LO HACEN MAL HECHO.
RESPONDAN LAS PREGUNTAS EN HOJAS TAMAÑO CARTA A MANOS, LA PREGUNTA DE UN COLOR Y LA RESPUESTA DE OTRO COLOR, DE ESTE GLOSARIO DE PREGUNTAS TENDREMOS POSTERIORMENTE UN LABORATORIO DE CONOCIMIENTO.
POR CIERTO, LA MAYORÍA DE LOS GRUPOS HAN REALIZADO BUENAS, MUY BUENAS Y EXCELENTES EXPOSICIONES, FELICIDADES.
TEMA
4.-
MEDINA NATURAL Y MEDICINA CONVENCIONAL
1.- Cómo se llama la ciencia que se encarga de
estudiar todas las propiedades medicinales de las plantas:
2.- Qué
se entiende como medicina natural:
3.- Con qué otro nombre se le conoce a la
medicina convencional:
4.- Qué se entiende como medicina
convencional:
5.-
Cuál de las dos medicinas consideras que es preferible para el cuerpo
humano, la medina natural o la convencional y por qué?
6.-
Cuándo los españoles llegaron a Guatemala en 1524, luego de realizar la “Conquista”,
descubrieron a muchas personas de origen maya que curaban con hiervas, ellos les llamaron brujos y los aniquilaron
por medio de la Inquisición, qué opinión te merece esa actitud tomada por los
españoles respecto a estas personas que curaban con hiervas ?
7.-
Investiga cuáles son las propiedades medicinales de las siguientes
plantas:
7.1.- Chichipin:
7.2.-
Sábila.
7.3.- Hierba mora.
7.4.- Mariguana.
7.5.- Limón.
8.-
Investiga que es una infusión:
9.- Por
qué es importante que los padres transmitan los conocimientos necesarios sobre
medina natural a sus hijos y que se transmita de generación en generación ?
10.- Menciona el nombre de 15 plantas que
tengas propiedades medicinales que conozcas tú o tus padres, únicamente el
nombre.
Tema 5.
LA DROGADICCIÓN:
1.-
¿Qué es la drogadicción?
2.- A qué se le llama droga:
3.- Cuáles
son las causas, según tu opinión, por las cuales las personas consumen drogas como la cocaína, mariguana,
creck, éxtasis, alcohol, etc.?
4.- Investiga, en América, cuál o cuáles son
los países que cultivan, producen y comercializan mas drogas:
5.- Existe actualmente una propuesta de nuestro
gobierno de legalizar la droga, Crees que eso ayudará a minimizar el consumo de
drogas y la violencia por obtenerla, si o no y por qué?
6.- Una de las muchas consecuencias de las
drogas son los narcotraficantes, cómo afectan a los países subdesarrollados
como los nuestros, investiga, analiza y escribe tu respuesta:
7.- Escribe
cinco consecuencias de la drogadicción:
8.-
Hay drogas que son medicinales, pero, cómo se hace para utilizar la
droga como medicina y no como un producto dañino a mi salud:
9.-
Cuáles son los países que consumen más droga a nivel del continente
americano:
10.- Explica cómo destruye a una persona el
consumo excesivo de las drogas:
GRUPO 6.
REINO DE LA NATURALEZA
1.- Qué clases de seres vivos pertenecen al reino Eubacteria:
2.- Que clases de seres vivos pertenecen al reino
Archaebacteria:
3.- A todos los seres
vivos como los hongos pertenecen a un reino que se llama:
4.- Dentro de los seres vivos del reino animalia, existen dos
subdivisiones, cuáles son:
5.- Qué clase de seres
vivos pertenecen al reino protista:
6.- El ser humano,
homo sapiens sapiens, a qué reino pertenece:
7.- Las plantas medicinales, a qué reino pertenecen:
8.- En la naturaleza
hay un grupo de seres que no son seres vivos y pertenecen a un reino, cómo se
llama ese reino:
9.- Qué diferencia hay
entre el reino Protista del reino Fungi:
10.- Todos los seres
vivos de todos los reinos han sufrido cambios a través de miles de años por medio de un proceso que se llama:
11.- Escribe el nombre de los reinos de la naturaleza:
martes, 13 de agosto de 2013
PREGUNTAS DE EXPOSICIONES- PRIMERO BÁSICO.-2013
INEB
ADSCRITO A ESCUELA NORMAL
CURSO: CIENCIAS
NATURALES
CATEDRÁTICO:
PEM. JORGE LUIS GARCÍA CASTELLANOS.
TRABAJO:
CUESTIONARIO DE TEMAS DE EXPOSICIÓN.
III
TRIMESTRE CICLO ESCOLAR 2013.
PRIMERO
BÁSICO SECCIONES A
- B -
C - D
- E
TEMAS:
1.-
HERENCIA GENÉTICA.
2.-
SALUD MENTAL Y FÍSICA.
3.- LAS
VACUNAS.
JÓVENES,
AQUÍ ESTÁN LAS PREGUNTAS DE LOS PRIMEROS TRES GURPIOS DE EXPOSICIÓN, DESPACIO
HAY QUE INVESTIGAR LAS RESPUESTAS MAS ACERTADAS Y CORRECTAS, LAS RESPUESTAS ESTÁN EN LAS EXPOSICIONES QUE SUS
COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS HAN REALIZADO EN CLASE Y SI PUSIERON ATENCIÓN PUEDEN
FÁCILMENTE CONTESTAR LA MAYORÍA DE LAS PREGUNTAS, DE LO CONTRARIO, INVESTIGAR
EN OTRAS FUENTES LAS RESPUESTAS CORRECTAS.
-
ESTA INFORMACIÓN LA
DEBEN RECOPILAR Y PASARLA EN HOJAS TAMAÑO CARTA A MANO, POSTERIORMENTE (DESPUÉS)
LES ENVIARÉ LAS PREGUNTAS DE LOS GRUPOS, 4, 5 Y 6 Y HASTA QUE TENGAN LAS
PREGUNTAS DE TODOS LOS GRUPOS VAN A ENTREGARLO, LUEGO YO LES DIGO LA FECHA DE
ENTREGA. SALUDOS JOVENCITOS Y JOVENCITAS Y A PONERLE MUCHO INTERÉS, EMPEÑO Y RESPONSABILIDAD A SUS TAREAS, NO SOLO DE MI CLASE SINO DE TODAS LAS CLASES, PUES
RECUERDEN QUE ES EL ÚLTIMO TRIMESTRE, Y ES AHORA O NUNCA. SE CUIDAN Y SALUDOS.
TEMA 1.
La
herencia genética:
1.- Es el
proceso por el cual las características de los individuos se transmiten a su
descendencia, ya sean características fisiológicas, morfológicas o/y
bioquímicas de los seres vivos bajo
diferentes condiciones ambientales.
2.- Cómo se llama el Organelo
de la célula en donde se encuentra el material genético:
3.- En
qué año, como se llama y de qué nacionalidad era el científico que fue uno de los primeros en observar que los
organismos heredan caracteres de manera diferenciada, estas unidades básicas de la herencia son actualmente
denominadas genes.
4.- Cuántos cromosomas posee el homo sapiens
sapiens:
5.-
Qué es Fenotipo:
6.- Qué es el Genotipo:
7.- Qué es un cariotipo:
8.- Escribe 5 ejemplos de cómo el observa el
fenotipo en un ser humano:
9.- Escribe qué cromosomas dan las
características del sexo en los seres humanos:
10.-
Cómo le llama la genética al proceso por medio del cual los nuevos seres
no heredan ningún rasgo característico de sus progenitores, sino que de sus
abuelos o inclusive bisabuelos:
Tema: 2 SALUD MENTAL Y SALUD FÍSICA.
1.- A qué se le llama Salud mental:
2.-
Escribe e ejemplos de actividades que podemos realizar para mejorar o
mantener una buena salud mental:
3.-
Explica qué es la salud física:
4.-
Escribe ejemplos de actividades
que podemos realizar para mejorar o mantener una buena salud física:
5.- En
qué consiste la autoestima:
6.-
Cuántas horas debemos dormir para descansar nuestro cuerpo y mente adecuadamente:
7.-
Consideras que la autoestima, es parte de la salud mental, si o no y por
qué:
8.-
El ser humano se alimenta generalmente tres veces al día, el desayuno,
almuerzo y cena, todas son importantes,
pero cuál de las tres consideras que es la más importantes y por qué?
9.-
Define el término Salud:
10.- Por qué es importante para la salud
física alimentarnos con frutas y verduras,
explica:
TEMA 3.
LAS VACUNAS-
1.- Cuáles Son los 4 tipos de vacunas que hay
en la actualidad:
2.-
Explica cuáles son las vacunas toxoides:
3.-
Por qué se llaman vacunas:
4.- Cómo funcionan las vacunas:
5.- A
quién se le considera descubridor de las vacunas:
6.-
Cómo se llama el niño en el cual Jenner realizó el primer experimento de
una vacuna:
7.-
Personaje que descubrió o creó la vacuna contra el virus de la rabia:
8.- Cómo
se llama el personaje que descubrió la vacuna contra la viruela:
9.- Cómo
se llaman los personajes que descubrieron la vacuna contra el tétano y difteria
y en qué año:
10.- Explica por qué son importantes las
vacunas en los seres humanos:
jueves, 25 de julio de 2013
INFECCIONES DE TRANSMISION SEXUAL--ITS- O ETS-
ESCUELA NORMAL RURAL NO. 5 PROF. JULIO EDMUNDO ROSADO PINELO.
PRIMERO BÁSICO 2013.
JÓVENES DE PRIMERO BÁSICO, COPIAR ESTE TEMA LLAMADO LAS ITS, LEERLO PUES ES COMPLEMENTO DEL TRIFOLIAR QUE USTEDES TIENEN Y QUE HEMOS PLATICADO EN CLASE.
BUEN FIN DE SEMANA QUE LA PASEN BIEN Y HAY QUE PONERSE PILAS EN LAS CLASES.
SALUDOS.
INFECCIONES
DE TRANSMISIÓN SEXUIAL (ITS)
Las infecciones de transmisión sexual (ITS) (también
enfermedades de transmisión sexual (ETS), antes enfermedades
venéreas) son un conjunto de infecciones o enfermedades agrupadas que se
transmiten de persona a persona por medio de contacto sexual que y se produce,
casi exclusivamente, durante las relaciones sexuales, incluido el sexo
vaginal, el sexo anal y el sexo
oral; también por uso de jeringuillas
contaminadas o por contacto con la sangre, y algunas de ellas pueden
transmitirse durante el embarazo, es decir, de la madre al hijo.
La mayor parte de las enfermedades de transmisión sexual son
causadas por dos tipos de gérmenes:
bacterias
y virus,
pero algunas también son causadas por hongos
y protozoos.
Descripción de las
ITS (causas, síntomas, consecuencias,
tratamiento, formas de prevención): Entre las principales ITS podemos
mencionar:
1.- Gonorrea: La gonorrea es una de las infecciones de transmisión sexual (ITS) más
frecuentes. La causante es la bacteria Neisseria gonorrhoeae, que puede crecer y multiplicarse fácilmente en áreas húmedas y tibias
del aparato reproductivo, incluidos el cuello
uterino (la abertura de la matriz), el útero (matriz) y las trompas de
Falopio (también llamadas oviductos) en la mujer, y en la uretra (conducto urinario) en la mujer y en el hombre. Esta bacteria también
puede crecer en la boca, en la garganta, en los ojos y en el ano.
Síntomas: En la mujer:
- secreción vaginal inusual
- sangrado vaginal inusual
- dolor en la parte inferior del abdomen
La mujer infectada puede no tener síntomas o presentar ligeras molestias
al orinar o flujo.
En el varón:
- dolor al orinar
- secreció
- n uretral purulenta
En el varón transcurren dos a tres días después del contacto sexual
antes de que se presenten los síntomas (dolor al orinar, pues sale por la
uretra). La gonorrea y la infección por clamidia pueden ocasionar esterilidad cuando no se aplica el tratamiento.
2.- Sífilis: Es una infección de transmisión sexual ocasionada por la bacteria Treponema pallidum, microorganismo que necesita un ambiente tibio y húmedo para
sobrevivir, por ejemplo, en las membranas
mucosas de los genitales, la boca y el ano. Se transmite cuando se entra en
contacto con las heridas abiertas de una persona infectada. Esta enfermedad
tiene varias etapas: la primaria, secundaria, la latente y la terciaria
(tardía). En la etapa secundaria es posible contagiarse al tener contacto con
la piel de alguien que tiene una erupción en la piel causada por la sífilis.
Síntomas: Si no es
tratada a tiempo la enfermedad atraviesa cuatro etapas:
- Etapa primaria: el primer síntoma es una llaga en la parte del
cuerpo que entró en contacto con la bacteria. Estos síntomas son difíciles
de detectar porque por lo general no causan dolor, y en ocasiones ocurren
en el interior del cuerpo. Una persona que no ha sido tratada puede
infectar a otras durante esta etapa.
- Etapa secundaria: surge alrededor de tres a seis semanas después de
que aparece la llaga. Aparecerá una erupción en todo el cuerpo, en las
palmas de las manos, en las plantas de los pies o en alguna otra zona.
Otros síntomas posibles son: fiebre leve, inflamación de los ganglios linfáticos y pérdida del cabello.
- Etapa latente: si no es diagnosticada ni tratada durante mucho
tiempo, la sífilis entra en una etapa latente, en la que no hay síntomas
notables y la persona infectada no puede contagiar a otras. Sin embargo,
una tercera parte de las personas que están en esta etapa empeoran y pasan
a la etapa terciaria de la sífilis.
- Etapa terciaria (tardía): esta etapa puede causar serios problemas
como, por ejemplo, trastornos mentales, ceguera, anomalías
cardíacas y trastornos
neurológicos. En esta etapa, la persona infectada ya no
puede transmitir la bacteria a otras personas, pero continúa en un periodo
indefinido de deterioro hasta llegar a la muerte.
3.-Papiloma humano: Es una enfermedad infecciosa causada por el VPH (virus del papiloma humano). Se transmite principalmente por vía sexual, aunque puede contagiarse
también en piscinas, baños y saunas. Se presenta en la piel de las zonas
genitales en forma de verrugas. Las lesiones son apreciables a simple vista o se pueden diagnosticar
por observación de tejidos con un microscopio.
Síntomas: Algunos de los
síntomas más importantes que sugieren la presencia de virus del papiloma humano
son irritaciones constantes en la entrada de la vagina con ardor y sensación de
quemadura durante las relaciones sexuales (se denomina vulvodinia), pequeñas verrugas en el área ano-genital: cérvix, vagina, vulva y uretra (en mujeres) y pene, uretra y escroto (en varones). Pueden variar en apariencia (verrugas planas no visibles
o acuminadas sí visibles), en número y en tamaño, por lo que se necesita un
especialista para su diagnóstico. Aparecen alteraciones en el Papanicolaou, lo que refleja que en el cuello
del útero hay lesiones escamosas intraepiteliales (zonas infectadas por VPH que pueden provocar cáncer).
4.- SIDA: El virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) es responsable del síndrome
de inmunodeficiencia adquirida (SIDA) y ataca a los linfocitos
T-4, que forman parte fundamental del sistema inmunitario del ser humano.
Como consecuencia, disminuye la capacidad de respuesta del organismo para hacer
frente a infecciones oportunistas originadas por virus, bacterias, protozoos, hongos y otro tipo de infecciones.[3]
La causa más frecuente de muerte entre las personas que contraen el VIH
es la neumonía por Pneumocystis jiroveci, aunque también es elevada la incidencia de ciertos tipos de cáncer
como los linfomas
de células B y el sarcoma de
Kaposi. También son comunes las complicaciones neurológicas, la pérdida de
peso y el deterioro físico del paciente. La mortalidad disminuyó mucho con el
invento de los medicamentos antirretrovirales.
El VIH se puede transmitir por vía sexual (vaginal o anal) mediante el
intercambio de fluidos vaginales o rectales o semen, así como mediante el contacto con el líquido
preeyaculatorio durante las prácticas sexuales o por transfusiones de sangre. Una madre infectada con VIH también puede infectar al niño durante el embarazo mediante la placenta o durante el parto y la lactancia, aunque existen tratamientos para evitarlo. Tras la infección, pueden
pasar hasta 10 años para que se diagnostique el SIDA, que es cuando el sistema
inmunitario está gravemente dañado y no es capaz de responder efectivamente a
las infecciones oportunistas.[3]
Síntomas:
Los síntomas del SIDA en los adolescentes pueden ser los mismos que en
los niños y también pueden parecerse más a los síntomas que se presentan a
menudo en los adultos con el síndrome. Algunos adolescentes y adultos pueden
desarrollar una enfermedad con un aumento en la segregación de espermatozoides,
además de otra parecida a la gripe en el plazo de un mes o dos después de la
exposición al VIH, aunque muchas personas no desarrollan ningún síntoma al
infectarse. Además, los síntomas usualmente desaparecen en el plazo de una
semana a un mes, y se confunden a menudo con los síntomas de otra infección
viral. Los síntomas pueden incluir:[4]
- fiebre
- dolor de cabeza
- malestar general
- depresión
- infertilidad
- vómito
- diarrea
Vías de transmisión: Las tres principales vías de transmisión del VIH son:
- Sexual (acto sexual sin protección). La transmisión se produce por
el contacto de secreciones infectadas con la mucosa
genital, rectal u oral de la otra persona.
- Parenteral (por sangre). Es una forma de transmisión a través de jeringuillas
infectadas que se da por la utilización de drogas intravenosas o a través
de los servicios sanitarios, como ha ocurrido a veces en países pobres;
también en personas con hemofilia que han recibido una transfusión de sangre infectada o productos
infectados derivados de la sangre; en menor grado, trabajadores de salud
que estén expuestos a la infección en un accidente de trabajo, como puede
ocurrir si una herida entra en contacto con sangre infectada; también
debido a la realización de piercings, tatuajes y escarificaciones, si se hace sin las debidas condiciones de higiene.
- Vertical (de madre a hijo). La transmisión puede ocurrir durante
las últimas semanas del embarazo, durante el parto o al amamantar al bebé.
De las tres, el parto es la más problemática. Actualmente en países
desarrollados la transmisión vertical del VIH está totalmente controlada
(siempre que la madre sepa que es portadora del virus), ya que desde el
inicio del embarazo (y en ciertos casos con anterioridad incluso) se le da
a la embarazada una Terapia
Antirretroviral de Gran Actividad (TARGA), especialmente indicada para estas situaciones; el parto se
realiza por cesárea generalmente, se suprime la producción de leche (y con ello la lactancia), e incluso se da tratamiento antiviral al recién nacido.
-
VIH: El virus de la
inmunodeficiencia humana (VIH) es un lentivirus (de la familia Retroviridae). Fue
descubierto y considerado como el agente de la naciente epidemia de sida por el equipo de
Luc Montagnier en Francia en 1983. El virión es esférico,
dotado de una envoltura y con una cápside proteica. Su genoma es una cadena de ARN monocatenario
que debe copiarse provisionalmente al ADN para poder
multiplicarse e integrarse en el genoma de la célula que infecta. Los
antígenos proteicos de la envoltura
exterior se acoplan de forma específica con proteínas de la membrana de las
células infectables, especialmente de los linfocitos T CD4.
SIDA:
El sida (acrónimo
de síndrome de inmunodeficiencia adquirida) es una enfermedad
que afecta a los humanos infectados por el VIH.
Se dice que una persona padece de sida cuando su organismo, debido a la inmunodeficiencia
provocada por el VIH, no es capaz de ofrecer una respuesta
inmune adecuada contra las infecciones.
Cabe destacar la diferencia entre estar infectado por el VIH y
padecer de sida. Una persona infectada por el VIH es seropositiva
y pasa a desarrollar un cuadro de sida cuando su nivel de linfocitos
T CD4, células que ataca el virus, desciende por debajo de 200 células por mililitro
de sangre.
Descripción
de las formas de transmisión y sus formas de prevención: Está
comprobado que el VIH-Sida se transmite directamente de persona a persona
mediante el intercambio de fluidos del cuerpo, que son la sangre, el semen, los
líquidos preeyaculatorios y los flujos vaginales. Compartir agujas infectadas
también es motivo de transmisión del
vih.
Esta enfermedad no se contagia, porque el virus no pasa de una
persona infectada a una sana por medio del aire, el agua o los alimentos,
tampoco por tener contacto con la piel o con los utensilios o ropa de las
personas enfermas como sucede con otras enfermedades infecciosas.
Prevención del SIDA
Entre las medidas de prevención recomendadas para reducir el riesgo de
transmisión sexual del VIH se conocen las siguientes:
- prácticas
sexuales seguras
- evitar las relaciones sexuales con personas desconocidas
- uso de preservativo
o condón
Listado de INFECCIONES DE TRANSMISION SEXUAL.
Primeras ITS reconocidas
- clamidiasis y linfogranuloma venéreo (infección por Chlamydia trachomatis)
- gonorrea
- sífilis
ITS más recientemente reconocidas
- candidiasis
o aftas (infección por Candida albicans)
- Mycoplasma genitalium (uretritis no gonocóccica)
- retrovirus como el VIH, el HTLV o el XMRV
- ureaplasma
- condiloma acuminata (verrugas genitales), causada por el virus del papiloma humano
Infecciones transmitidas principalmente por
vía sexual
- chancroide
- donovanosis o granuloma
inguinal
- ftiriasis (ladilla)
- herpesvirus (ocho tipos conocidos)
- infección
gonocóccica del tracto genitourinario
- sífilis
congénita, sífilis
temprana y sífilis
tardía
- tricomoniasis
martes, 11 de septiembre de 2012
EJERCICIOS DE M.R.U.
Tarea para Primero Básico.
INEB. Escuela Normal No. 5
Julio Edmundo Rosado Pinelo.
FECHA DE ENTREGA: Martes 18 de Septiembre de 2012.
"Recordar que este día vamos a aplicar la última evaluación parcial del ciclo escolar"
------EJERCICIOS DE
MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME (M.R.U.)-----
Estos ejercicios
jovencit@s lo realizan en hojas tamaño carta, dejando constancia de todo el
procedimiento de cada una de las operaciones, tomen como guía los ejercicios
que tienen en sus cuadernos. suerte----
1.- De San José a
San Luis hay 287 kms. Un vehículo hace 4.5 hrs. Par llegar. ¿A qué velocidad
viaja este vehículo?
2.- Deyaneira viaja en su bicicleta para la Esc. Normal, viaja a una velocidad de 1.4 Kms/h.
y se hace un tiempo de 9 minutos. ¿ Qué distancia recorrió?
3.- Un helicóptero se dezplaza en mru a una velocidad de 187 Kms/h. ¿ Cuánto tiempo
tardará para recorrer 652 kms.
4.- Samuel viaja en lancha para Petencito, la lancha se hace 3 horas para llegar, la
distancia que hay hacia el zoológico es de 67 kms. ¿ A qué velocidad viajaba?
5.- De Petén a
la capital hay una distancia de 517 kms. Un carro se hace 8 hrs. En llegar. ¿A
qué velocidad viajaba:
6.- De San
Luis a San Andrés una moto se hace 5 horas viajando a una velocidad de 37
kms/h. ¿Qué distancia recorrió?
7- Sandra corre 127 mts. En 4 minutos, ¿ Qué distancia habrá recorrido luego de 53
minutos.?
8.- Katy arroja
una piedra desde la parte superior de un edificio, la piedra va a una velocidad de
3 mts/seg. Si el edificio tiene 126 mts. ¿Cuáto tarda en llegar al suelo
la piedra?
9.- María José ve
correr a su perrito, el perrito en 7 min. Recorre 183 mts. ¿ A qué velocidad
corre el perrito?
10.- Un avión
supersónico recorre en mru. A una velocidad de 52 kms./h. y recorre un total de 3,574 kms.
¿Cuánto tiempo tardó?
11.- Convertir 126 Kms/h. a mts/seg.
12.- Convertir 39 mts./seg. A Kms./h.
13.- Convertir 240 Kms./h. a mts./seg.
14.- Convertir 11 Kms./h. a
mts./seg.
15.- Convertir 7 mts./ a Kms./h.
16.- Convertir 87 mts./seg. A Kms. /h.
17.- Convertir 193 Kms./h. a Mts./seg.
18.- Convertir 23 mts./seg. A Kms./h.
19.- Convertir 10 Mts./seg. A Kms./h.
20.- Convertir 826 Kms./h. a Mts./seg.
CHICOS Y CHICAS HAY QUE ESFORZARSE, RECUERDEN QUE LA SUERTE NO EXISTE, SOLO EXISTE EL SACRIFICIO, EL ESFUERZO Y LA PERSEVERANCIA PARA LOGRAR LAS METAS QUE DESEAMOS Y EN BASE A ELLO COSECHAREMOS ÉXITOS. QUE LA PASEN SUUUUUPERRRR BIEN Y PARA MÍ HA SIDO UN VERDADERO GUSTO Y HONOR PODER HABERLES SERVIDO DURANTE ESTE CICLO ESCOLAR, BENDICIONES Y ADELANTE ALUMNOS PETENEROS.
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